作业帮怎样上好生物实验课
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/06 14:02:11
怎样上好生物实验课
怎样上好生物实验课
怎样上好生物实验课
4． 在实验过程中,教师要有创见性.在实验过程中,为了使操作更加方便,实验现象更加明显,教师要有创见性,不拘于书本.比如：绿叶在光下制造淀粉的实验,书上要求隔水加热,如果只把装有酒精的小烧杯放在装水的大烧杯里,水沸腾后两个烧杯就会碰得叮当乱响,既不符合隔水加热的要求,又分散了学生的注意力,甚至会给学生错误的知识.为了避免上述现象,事先用细树枝做成“十”字形木架放在大烧杯底部,效果就很好.再比如,在观察叶下表皮气孔时,很多叶片的表皮是不容易撕开的,这时可以利用指甲油涂抹在下表皮的表面,几分钟后,待指甲油干燥时,用镊子撕下它,指甲油就做成了一个叶表面的精确的复制品,把它放在载玻片上的一滴水中,盖上盖玻片在显微镜下观察,同样能见到保卫细胞和气孔,这样不但达到了实验目的,又提高了学生实验的兴趣.三、 上好生物实验课,教师还要正确引导学生.很多学生对实验感兴趣,认为很好玩,有意思,学生一开始什么都放到显微镜下去看,包括手皮、头发等,这时教师应正确引导学生,如果引导得法,就会收到较好的效果.例如：验证种子成分的实验,教师问：“种子里究竟含有哪些成分呢?”然后让学生把一些小麦种子放到干净的试管中,再用酒精灯烘烤,问：试管壁上出现了什么?经过观察学生回答：“出现水珠.”老师问：“水珠是从哪来的?这说明了什么?”学生经过思考后回答：“水是从种子中来的,说明种子含有水分.”这样很轻松地得出了正确的结论.假如教师在课上不注意引导学生,做实验时,必然会出现看热闹的局面.四、 上好生物实验课,还应贯穿德育教育.在实验课的教学中,教师应努力挖掘教材中的德育因素,根据每一节课教学内容的不同,具有针对性地对学生进行德育教育,例如：头几节课教育学生遵守纪律,爱护公物,培养良好的行为习惯,在进行每一次观察时,教育学生认真观察,并根据自己的实验,经过科学的分析讨论再得出结论,并按观察的事实进行绘图,不照书描绘,培养学生实事求是的科学态度,在观察根尖的实验时,利用自制的幻灯片,演示根尖四部分的变化,理解四部分的结构与功能相适应的特点,形成根尖是发展变化的动态观点,对学生进行辩证唯物主义的教育,用发展的、联系的、变化的观点看待自然界中的生物现象,通过临时装片的制作和显微镜的使用,培养学生科学的学习方法和科学态度等.实践证明,上好生物实验课,不仅提高学生的学习成绩,而且也使学生的非智力因素得到发展,既提高了学生对生物学的学习兴趣,又培养了学生的观察能力、动手能力和分析问题、解决问题的能力.所以实验课教学的成败,对学生们的学习产生了很大的影响.作为一名生物教师,培养出来的是21世纪的建设者,不可忽视实验教学对学生各种能力开发的重大作用.所以在今后的教育教学工作中,我们应积极进取,勇于开拓,探索新的教育教学方法,使我们的生物实验课水平更上一层楼.