暂时先这么多道题...1.180学生分三组参加植树活动,甲组人数占总人数的15分之4,现在从丙组调一些学生到甲组,三个组的人数刚好相当.从丙组调出了多少名学生呢?2.妈妈买来梨和苹果共60个,其

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/04/29 21:44:52
暂时先这么多道题...1.180学生分三组参加植树活动,甲组人数占总人数的15分之4,现在从丙组调一些学生到甲组,三个组的人数刚好相当.从丙组调出了多少名学生呢?2.妈妈买来梨和苹果共60个,其

暂时先这么多道题...1.180学生分三组参加植树活动,甲组人数占总人数的15分之4,现在从丙组调一些学生到甲组,三个组的人数刚好相当.从丙组调出了多少名学生呢?2.妈妈买来梨和苹果共60个,其
暂时先这么多道题...
1.180学生分三组参加植树活动,甲组人数占总人数的15分之4,现在从丙组调一些学生到甲组,三个组的人数刚好相当.从丙组调出了多少名学生呢?
2.妈妈买来梨和苹果共60个,其中梨占5分之2,吃去多少个苹果后,梨与苹果的个数比是4:
3.有一群猴子分一堆桃子,第一只猴子分了全部桃子的10分之1,第二只猴子分了剩下的9分之1,第三只猴子分了这时剩下的8分之1.第9只猴子分了第八只猴子分后剩下的2分之1.通过探索,你有什么发现?如果最后第10只猴子正好分了10个,那么这堆桃子有多少个?

暂时先这么多道题...1.180学生分三组参加植树活动,甲组人数占总人数的15分之4,现在从丙组调一些学生到甲组,三个组的人数刚好相当.从丙组调出了多少名学生呢?2.妈妈买来梨和苹果共60个,其
1.五年级 180学生分三组参加植树活动,甲组人数占总人数的15分之4,现在从丙组调一些学生到甲组,三个组的人数刚好相当.从丙组调出了多少名学生呢?
设从丙组调x人到甲组
180*4/15+x=180/3
X=12
答:从丙组调了12人到甲组.
2.妈妈买来梨和苹果共60个,其中梨占5分之2,吃去多少个苹果后,梨与苹果的个数比是4:5?
设吃去x个
(60×2/5)÷[60×(1-2/5)-x] =4/5
24÷(36-x)=4/5
X=6
答:吃去6个苹果后,梨与苹果的个数比是4:5.
3.有一群猴子分一堆桃子,第一只猴子分了全部桃子的10分之1,第二只猴子分了剩下的9分之1,第三只猴子分了这时剩下的8分之1.第9只猴子分了第八只猴子分后剩下的2分之1.通过探索,你有什么发现?如果最后第10只猴子正好分了10个,那么这堆桃子有多少个?
可以发现每只猴子分到的都是全部的1/10.
如果最后一只猴子分到了10个,则桃子的总数是:
10÷(1/10)=100(个)
答:这堆桃子有100个

暂时先这么多道题...1.180学生分三组参加植树活动,甲组人数占总人数的15分之4,现在从丙组调一些学生到甲组,三个组的人数刚好相当.从丙组调出了多少名学生呢?2.妈妈买来梨和苹果共60个,其 写老师学生分别的诗句 育英小学六年级学生分三批参观博物馆育英小学六年级学生分三批参观科技馆.第一批和第二批的人数比是5:4,第二批和第三批的人数比是3:2,已知第一批比第二,三批的人数的和还少15人.六年级 有114名学生分A,B,C三种书,其中90名学生分到了有114名学生分A、B、C三种书,其中90名学生分到了A种书,83名学生分到了B种书,70名学生分到了C种书.问三种书都被分到的学生至少有多少人?感觉13才 某学校六年级学生分三批去参观科技馆,科技一小六年级学生分三批去参观科技馆,第一二批的人数比是5:4,第2.3批人数比是3:2,已知第一批比第二三批人数的总和少15人,有多少人 八下数学,不等式填空,三题,谢谢各位学霸大神先 怎样在两天之内背完 2000多道选择和判断题的题库?自己平时虽然学了 但是学的不怎么专. 而且题库好多题也不是学过的东西 .机考! 下面三题这么做 学生分三组参加活动.一二组的比是5:4,二三组的比是3:2.一组比二三组人数总和少15人,六年级的有多少人 数学规律探索题三分之二,九分之三,二十七分之四,(),()三分之二,九分之三,二十七分之四,(5/81),(2/81)请问为何第2空是 八十一分之二另求多道初中数学探索题型!另求多道初中数学探 高一数学先学必修三还是必修四? 暂时 我的伯父鲁迅先生分3段并加小标题急. 地震发生分那三种类型?地震发生的原因分那三种类型? 平面设计的三大构成 先学哪个色彩构成,平面构成,立体构成,先学哪个,理由是什么呢? 椭圆,抛物线的性质定义如题包括定义,性质,概念等等暂时先不起来了越全越好 希望小学六年级学生分三组参加植树,第一组和第二组人数的比是五比四,第二组和第三组人数的比是三比二,已知第一组人数比第二,三组人数的总和少十五人,六年级一共有多少人参加植树? 英语!说一下为什么这么写!第二大题的第一、三、四、五小题!第2小题不用写!先订正,然后说为什么这么订正,就是为什么写这个,每题的原因!