蔡元培在北京大学提出兼容并包办学思想的重要历史意义是

蔡元培在北京大学提出兼容并包办学思想的重要历史意义是
蔡元培在北京大学提出兼容并包办学思想的重要历史意义是

蔡元培在北京大学提出兼容并包办学思想的重要历史意义是
大学应该成为“研究高尚学问之地”,这是蔡元培在1912年担任教育总长时就强调过的.蔡元培认为教师不热心学问,学生把大学当作做官发财的阶梯,这是北大“著名腐败的总因”.因此,他改革北大的第一步是明确大学的宗旨,并为师生创造研究高深学问的条件和氛围.1．改变学生的观念 1917年1月9日,蔡元培发表就任北京大学校长的演说,对学生提出三点要求：一日抱定宗旨,二日砥砺德行,三日敬爱师长,将“抱定宗旨”置于首位.蔡元培指出：“大学者,研究高深学问者也.”他要求学生从此以后,一定要抱定为求学而来的宗旨,“入法科者,非为做官；入商科者,非为致富.”以后蔡元培每年在学生开学的时候都要将此重申一遍,1918年他更明确地指出：“大学为纯粹研究学问之机关,不可视为养成资格之所,亦不可视为贩卖知识之所.学者当有研究学问之兴趣,尤当养成学问家之人格.” 蔡元培 2．整顿教师队伍,延聘积学热心的教员 教师群体的学术水平是一所大学学术水平的标志,也是把大学建成学术研究机构的重要保证.蔡元培认为要打破北大的旧习惯,不仅在改变学生的观念,还应“从聘请积学而热心的教员着手”.他在教师聘任上采取的是“学诣”第一的原则,认为对于具有真才实学,教学热心,有研究学问的兴趣和能力的学者,则不管他的国籍、资格、年龄、思想倾向,都应加以聘任.根据这一原则对北京大学教师队伍进行充实和整顿,一方面延请学有所成、富有声誉的专家学者来北京大学任教,一方面辞掉了一些不称职的中外教师.梁漱溟投考北大落选,但曾在《东方杂志》上发表过《究元决疑论》,对佛学有独到见解,引起学术界注意,为蔡元培所赏识,被聘为北京大学的印度哲学教席,这可以作为北大聘人不拘资历的典型例子.经过整顿,北大教师明显表现出平均年龄轻,富于学术活力的特点.根据1918年统计,217个教员中,90个教授,教授平均年龄30来岁,对其中76人的统计显示,50岁以上6人,35岁以下43人,像胡适、刘半农等被聘为教授时仅二十六七岁.3,发展研究所,广积图书,引导师生研究兴趣 蔡元培认为大学不仅是传授知识的机关,而是要创新知识,推动学术的进步.为了从机构设置上有利于学术研究,蔡元培担任北大校长后,率先在国内大学中设立了各科研究所,至1919年底,北大已先后成立文科、理科、法科和地质学研究所.1922年成立的国学研究所,不仅培养了一大批国学研究人才,其研究成果也斐然可观.蔡元培还十分注意丰富图书馆藏,为学术研究创造条件.针对北大图书馆新书偏少,他任校长后第一次公开讲话中就强调将来要“筹集款项,多购新书”,以“供学生之参考”.以后李大钊执掌北大图书馆,各类图书特别是介绍新思想、新学术的图书得到了充实.4．砥砺德行,培养正当兴趣 在将北大导向注重学术研究的同时,蔡元培还努力在师生中提倡道德修养.他上任伊始即告诫学生要砥砺德行,敬爱师长.针对老北大缺乏高尚的娱乐和自动的组织,学生不得不于学校以外寻求不正当消遣的情况,他倡导成立了各种体育会、画法研究会、书法研究会、演剧会等,培养学生的正当兴趣.对于教师,蔡元培历来以学识为重,认为个人的品行应由自己负责,学校不宜多加干涉.但是对于那些即使富有学术声誉,但私生活糜烂,甚至诱引学生与之堕落的教师,也坚决解聘.
　　贯彻“思想自由,兼容并包”的办学原则
　　“思想自由,兼容并包”也体现在教师的聘任上,蔡元培以“学诣为主”,罗致各类学术人才,使北大教师队伍一时出现流派纷呈的局面.如在文科教师队伍中,既集中了许多新文化运动的著名代表人物,如陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、钱玄同、刘半农、沈尹默等,也有政治上保守而旧学深沉的学者,如黄侃、刘师培、黄节、辜鸿铭、崔适、陈汉章等.在政治倾向上,有的激进,有的保守,有的主张改良.在新派人物中,有马克思主义、三民主义、无政府主义、国家主义的不同代表.当时的北大,《新潮》与《国故》对垒,白话与文言相争,百家争鸣,盛极一时.
　　教授治校,民主管理
　　1912年由蔡元培主持制定的《大学令》中,即已确立了教授治校、民主管理的大学校务管理原则,规定大学设立评议会,各科设立教授会,但在北大没有得到很好施行.蔡元培初到北大时,仍然“是一切校务,都由校长与学监主任庶务主任少数人办理,并学长也没有与闻的”.蔡元培任校长后,当年即组织了评议会,从全校每5名教授中选举评议员1人,校长为当然的评议长.评议会为全校最高的立法机构和权力机构,凡学校重大事务都必须经过评议会审核通过,如制定和审核学校各种章程、条令,决定学科的废立,审核教师学衔,提出学校经费的预决算等.接着组织各门教授会,由各门的教授公举教授会主任,任期两年,其职责是：分管各学门的教务,规划本学门的教学工作.管理体制的改革,体现了蔡元培教授治校、民主管理的思想,目的是把推动学校发展的责任交给教授,让真正懂得学术的人来管理学校.新的管理体制的建立,改变了京师大学堂遗留下来的封建衙门作风,提高了工作效率,从而促进了学校的蓬勃发展.