请给我找一篇有关师生情的文章不要太多的

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不要太多的

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班主任的工作辛苦、琐碎,有时不被人理解,然而这份工作对于我又是愉快的,崇高的.感受来自学生带给我的感动,它如蒙蒙细雨湿漉漉滋润种子的梦境,如融融春意暖洋洋的慰籍心灵.
在我的至今不长的班主任工作生涯中,有很多学生和我一起创造的故事 ,这些故事让我深深的被自己所从事的工作吸引.
我的笑对学生很重要
团体广播操比赛结束了,我带的班得了第三名.当我走进教室的时候同学们端端正正的做在座位上教室里一片寂静,空气仿佛都已凝结了,同学们注视着我.我也望着他们,这时,我慢慢的把奖状举过头顶,一字一顿的说:”这个奖状是我们工学九班全体同学努力的结晶!我知道我们所有的人都尽力了”教室里响起雷鸣般的掌声……
尽管他们尽力了,但他们不知道这个结果是否让他们所深爱的班主任满意?同学们笑了,我也笑了,不!是我笑了,同学们才笑了．
我自责：是不是我对他们管的太严?
上个周班级量化考核又扣了三分, 我已好几天没露出笑脸了.星期天下午 ,我正在办公室备课,有人敲门,进来的是张玉同学.我有点惊诧.
“有事吗?”我问.
“老师,咱班这周量化考核是第三,我们已经好久没见到您的笑脸了,我想向您要班级的钥匙,先把教室打扫一下,下周咱班肯定得第一.不!下周同学们肯定会见到您的笑容.”
我总责怪我的学生对班级的事不关心,事实上我错了.他们心里不但装着班级,还装着我这个不算称职的班主任和我的哀与乐.
笑容意味着欣赏,笑容传递着激励,笑容营造这民主、宽容的氛围,笑容会促使学生最大限度的发挥自己钱能的催化剂.在以后的日子里我不能在吝啬我的笑容,因为这是学生需要的.
理解带来的宽容.
在一次批改日记时,我班的高洋同学把她的苦恼写在了日记本上.原来,她对父母经常偷看她日记的行为很不理解,认为这时侵犯人权的行为,于是好长时间都不理她的父母.我思考一下,便写下了这样几句话：高洋,老师也有过相同的经历,有些事情不能客观地去评价是对还是错,要看它的出发点,如果只因为爱和关心,那就应该被原谅.在以后的日子里,高洋像变了一个人,性格开朗了,学习更勤奋了,而且她还主动告诉我：她已经与妈妈谈好,允许她妈妈定期检查日记,但要指定时间.
说一语只值千金?我认为它可以创造一个生命,拯救一个灵魂……
有人说过,正是给予中,我领悟到我的力量,我的财富,我的能力,使我欢乐开怀,当班主任搞德育工作确实很累,但我当有学生看到我手上贴的创可贴殷切地询问时,当有学生充满信心地坐到我身旁对我倾诉时,当我看到我的学生自信地面对生活时,我感到教书育人的愉悦.
一颗“溶化”的心
“老师我想叫你一声妈妈”!
这周量化考核非常不理想,我们班竟然是同班级里倒数第七,我真的心里非常不舒服.
今晚学生又给我闯了一次,说不能到西侧去洗刷,今天她竟然又去了,还被学生会抓住了.我觉的心里很不舒服.
“你怎么回事,不知道不能到那边洗刷吗?”我的声音提高了八度.
“我不知道!”
“都上班这么长时间了,你不知道不能到这边上厕所的吗?”
“我忘了”
“你忘了,你也没忘了吃饭?没忘了睡觉?我说让你上完厕所出来找我,你没听到?”
“我没有,我没听懂”.
“没听懂!要不要我再跟你说一遍!”
无语,沉默……
在突然发现她就穿了一件毛衣,我顺手把羽绒服脱了下来,往她身上披.
她哭了,眼泪不住流,老师,你穿上衣服,千万别冻着,你穿上衣服.
这时,她紧紧的抱住了我,很紧,很紧……
“老师,我错了,是我的错!我没有遵守纪律.”哭声中我体会到了她那种……
“不是,是我今天心情不好,随便朝你发脾气.我不好,老师不好”
“老师是我的错,不管你的事,是我的错”老师你们这的人瞧不起我们外地的,我真的是这种感受,老师你不关心我们.
她把我抱的越来越紧了,
老师,我想叫你一声妈妈,老师我想叫你一声妈妈.
我此刻真的心里不是滋味,老师没有针对你们,老师是同等对人.
“老师,我们让您瞧不起”
“国莉知道怎么才能让瞧的起吗?让自己更优秀,伸出你的手去帮助别人,让别人体会到你的关心,用爱去让别人理解.
她抱的我越来越紧,老师我知道了.老师,我不会让你失望的,我会好好的.
看着她由哭变笑,我的心又一次跳动了.只是一个简单的动作,把一件衣服脱下来穿在她身上,她就体会的这么深刻,一个细小的动作让她知道如此感激,说出自己想说的话.我在思考,地区的差异有时真的应该好好注意.学生对你的每一个动作都很注意,你的一句关心,一句话语,她们都会体会老师,老师你们瞧不起我们,已经不是第一次了.是啊,我们应该去关心每一个学生,老师一定要注意各种细节!”是啊,我真的后悔没有把爱多的爱洒向洒她们
在以后的路很长,我还需要更进一步去加油,用爱浇灌每一个学生,让每一个学生都感到阳光的成长,让每个学生都感受到你给予她们的爱.
有时候一味的批评不会有很好的效果,换一种用爱来让她们感动,使学生的心融化,用爱来让沉默的心打开,用关心使她们开口说话.是啊,今天,学生又给我上了一堂课,一节很好的课.
花有花的光彩,叶有叶的荣耀,根有根的感受.做一名班主任,让我真的很快乐

刚开始读书，那时候由于不太懂事，所以还不怎么尊重老师的劳动，只是在书本上念几遍：老师是辛勤的园丁。更不要说什么师生情了。直到小学三年级，我才学了《师生情》这课。说的主要是一位老师病在医院里，几个同学把一篮鸡蛋送去。那时，我才懂得什么是师生情。
老师辅导学生，那是师生情。记得小学时我数学基础很差，即使是最基本的也没有思路。那时，她每天下课后都叫我到办公室，给我讲题。而且从解题方法到技巧到运用...

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刚开始读书，那时候由于不太懂事，所以还不怎么尊重老师的劳动，只是在书本上念几遍：老师是辛勤的园丁。更不要说什么师生情了。直到小学三年级，我才学了《师生情》这课。说的主要是一位老师病在医院里，几个同学把一篮鸡蛋送去。那时，我才懂得什么是师生情。
老师辅导学生，那是师生情。记得小学时我数学基础很差，即使是最基本的也没有思路。那时，她每天下课后都叫我到办公室，给我讲题。而且从解题方法到技巧到运用，她都给我讲。而且还不断地在纸上写，哪一次作业做得不好，她都能为我找到原因：上课不专心，态度不端正或知识点掌握得不好。从那以后，我每做一道题动有不错的效果，感觉收获不少。成绩也因此提高。
学生给老师的一声问好，那是师生情。初二的教师节那天，我们同学在每一位老师上课后都说声：“祝老师节日快乐！”其实，这种感情用语言表达是难以足够的。更重要还是看行动和成绩。“如果你的声音叫得再动听，那也说不上实际行动。”那是初二时候英语老师说过一句话。说到初二不得不提那位语文老师。上课有气势：说话响亮，针对课文内容另加了其他情节，而且能够生动地进行说明。他不着急每一次考得如何，而是需要知道为什么会有错误，积累失败经验，才有所进步。所以，这些都是老师们需要追求的实际方面的东西。既向老师问好，更注实际行动，师生情才会更浓厚。更清纯，令人回味无穷。
老师对学生的严格要求，那也是师生情。刚从初三走来，细细地回头品味初三一年的点点滴滴，令人难忘的是我的班主任。每天早上六点半，他就要求全体学生到教师学习。为了营造更浓的学习气氛，每天中午他都要求带政治的知识回宿舍背，而且还进行突击检查。那时看，我们都觉得自己很苦，没有了和同学谈话的自由。但看到每次模拟考试成绩不断提高，才想到得益于每天中午的这一“背”，中考成绩出来以后，我兴奋地知道了政治成绩是84分，对我来说已经不错了。但我还没来得及和他说声谢谢，就匆匆离开了初中。
师生情难以用语言表达，它只在不起眼的角落。

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