教育论文：小学数学教学结尾的艺术

小学数学教学需要讲究结尾的艺术, 这是由儿童的认知规律和身心发展的特点决定的, 也是当前实施素质教育的迫切需要。儿童好动易变、有意注意时间短, 所以一节课的最后几分钟往往是孩子们最疲劳、注意力最分散、学习效果最差的时候。这时候, 若是一成不变的作业、预习等内容, 学生常常无心去听, 有的甚至极为厌烦。我们如果能精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾, 不仅能巩固新知识、调节疲劳、保持学习兴趣, 还能进一步激起孩子探索求知的欲望, 活跃思维,在愉快的气氛中把课堂教学推向新的高潮, 不断巩固和提高教学效果。

一、总结预习式

这种结尾方式是绝大多数教育者采用率最高、最常见的一种方式。每节课结束时, 为了让学生较为系统地掌握本节课的内容, 教师要引导学生用准确简练的语言, 对该节课的学习内容进行提纲挈领的说明, 并对教学重、难点和关键问题加以概括、归纳和总结。这样可给学生以系统、完整的印象, 在帮助学生思维、加深理解、巩固新知的同时, 还能为学生以良好的精神状态, 投入到下一阶段的学习提供基础和动力。

二、延伸拓展式

这种结尾方式, 就是在让学生熟练掌握已学过内容的基础上, 把所讲授的内容进行延伸和拓展, 进一步启发学生把问题想深想透, 更多地领会和接触新知识, 从而拓宽学生的知识视野, 培养其举一反三的能力。

三、问题启发式

在课堂结尾时, 教师提出一些富有启发性、趣味性的问题,不作解答, 留给学生在课余时间去思考、印证, 以造成悬念, 激发学生探求知识的欲望, 从小培养孩子热爱数学的兴趣。这样, 既巩固了本节课乃至本阶段的学习内容, 又让学生把数学与现实生活中的实际问题、重大时事等紧密结合起来, 避免了单一枯燥的学习, 有利于培养学生分析问题的发散思维能力。

四、音乐赏析式

这种方式就是通过与本节课学习的内容有关的音乐、童话、故事, 或是看录像、听儿歌、诗朗诵等方式, 让学生感受到数学与音乐之间和谐而统一的美, 在美的享受中结束一节新课的学习。孩子们也随着音乐的节拍, 快乐地跟着学唱, 在愉快地歌声中明确了小括号的作用, 也感受到了音乐的美, 真正做到了在娱乐中学习, 在学习中领悟了新知识。

总之, 一堂课的结尾就如一曲乐章的尾声, 设计得好, 就会有掷地有声、余音缭绕、回味无穷之感。我们要尽量做到周密安排、精心设计, 做到简洁明快、灵活多变、新鲜有趣、耐人寻味, 使学生真正感受到“课已尽而意无穷”的效果。

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