在少爷与闰土之间你会选择哪一个?辩论稿（200字左右）,说出为什么要当少爷（或者闰土）的理由,还要有在《少年闰土》一文中的证据与《故乡》中的证据

在少爷与闰土之间你会选择哪一个?辩论稿（200字左右）,说出为什么要当少爷（或者闰土）的理由,还要有在《少年闰土》一文中的证据与《故乡》中的证据
在少爷与闰土之间你会选择哪一个?
辩论稿（200字左右）,说出为什么要当少爷（或者闰土）的理由,还要有在《少年闰土》一文中的证据与《故乡》中的证据

在少爷与闰土之间你会选择哪一个?辩论稿（200字左右）,说出为什么要当少爷（或者闰土）的理由,还要有在《少年闰土》一文中的证据与《故乡》中的证据
《少年闰土》是大家都熟悉的课文,在鲁迅先生的笔下,闰土是一个勤劳健康、活泼可爱、聪明机智、见多识广的孩子,而文中的“我”则是过着衣来伸手、饭来张口生活的,缺少见识、渴望自由的少爷.当课文接近尾声时,老师问：“如果你生活在当时社会里,要你选择的话,你想做闰土还是课文中的‘我’?”学生顿时议论纷纷,老师将全班同学分成了两大组,“闰土”组和“少爷”组,要求他们先在组内讨论,准备充分的理由,然后再展开辩证.
下面是学生的精彩发言：
闰土组1：闰土在乡村生活,见多识广,他知道海边有各种颜色的贝壳,他认识獾猪、刺猬、猹、跳跳鱼这些动物.
闰土组2：闰土的生活内容丰富多彩,他可以去捕鸟、捡贝壳、看瓜,我真想也到海边沙地里,体验这种生活.
少爷组1：闰土的生活虽然丰富,但他没有读书的机会,他的知识面也很狭窄.其实,书本中可以学到的知识比闰土知道的丰富多了.
闰土组3：少爷连西瓜是种出来的也不知道,简直太可悲了!陆游说过“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.”说明实践比死读书更重要!（掌声）
闰土组4：更何况闰土像一只小鸟可以自由自在地翱翔,而少爷却是被关在笼子里的,失去了自由,做人还有什么意思?
少爷组2：我上网查资料,知道书中写的“鬼见怕”“观音手”都是小贝壳的名称.旧时浙江沿海的人把这种小贝壳用线串在一起,戴在小孩的手腕上或脚踝上,认为可以避邪,从这可以看出闰土很迷信.这种生活不值得向往.
少爷组3：是啊,闰土的生活封建迷信色彩很浓,还戴着什么银项圈,其实他也只能看到一个“四角的天空.”
少爷组4：做人还是要讲实际的,在闰土为吃不饱、穿不暖而苦恼的时候,少爷却过着衣食无忧的日子,有什么不好?（全场大笑）
闰土组5：勤劳是美德,闰土靠自己的双手去劳动得到成果,总比少爷衣来伸手、饭来张口好.再说,少爷靠的是家境,如果他爸破产了,看他吃什么去!
…… ……
反思：这样的争论使他们的各种观点和理由得到充分的阐述和发挥,虽然最后没有形成一致的看法.其实答案并不重要,重要的是学生投入地研究这个问题的过程.我们看到,学生通过与文本对话,在从课文中汲取思想养料、学习语文技巧、获得审美体验的同时,也敢于提出自己不同的看法,敢于批判,敢于辩证.在这样的课堂对话中,学生的心灵无拘无束,放开参与；思想自由驰骋,大胆碰撞；智慧处于积极的最佳状态.正是在这样一次次的汲取和扬弃中,学生树立了自我信心,优化了思维模式,培育了创新人格,提高了文化品位,一步一步迈向成功.

少爷，因为他没有被封建思想吞噬，寻到了光明的道路，他向着自己的理想不断的战斗着，而对润只有些同情罢了，他淹没在封建中结束了他的一生…

你们学得好快哦！偶还没学到！向专家求助吧！

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全部展开

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收起

对不起呀，我们刚学到14课，我们学到哪课再教你